《熟悉周长》教授教养设计
“周长”是《数学课程尺度》中“空间与图形”这一常识范畴的主要教授教养内容之一，在生涯中的运用也十分普遍。对于“周长”的教授教养应在学生摸索了长方形和正方形特点的基本上，亲密接洽生涯中常见的物体和图形，经由过程不雅察与积聚，充足感知什么是“周长”，从而树立周长的概念。同时联合学生已有的常识经验，应用围、量、算等运动引诱学生自动探讨，彼此交换，测量、盘算一个图形周长的办法，并勉励学生应用周长的常识解决生涯中常见的问题，在运动中巩固对周长的熟悉，成长数学思虑，并为下面的长方形、正方形周长的研讨进行预备。
【学情剖析】三年级的学生已经懂得了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的根本特点，并且经由过程美术课也懂得了“边线”“轮廓”这些词的寄义，是以我让学生在“指一指”“说一说”“描一描”“量一量”“算一算”的基本上来懂得周长的寄义，更有利于学生对常识的控制，有利于增进学生思维的成长，教案《熟悉周长教授教养设计》。
教授教养目的：
1.联合具体事物或图形，经由过程不雅察和操作，懂得周长的寄义。
2.阅历不雅察、测量等数学运动进程，让学生会在获得直不雅经验的同时成长空间不雅念，渗入渗出“化曲为直”的数学思惟。
3.领会数学常识与生涯的亲密接洽，激发学生进修数学常识的兴致。
教授教养重点：懂得周长的寄义，会测量、盘算图形的周长。
教授教养难点：树立周长的空间不雅念。
教具、学具预备：课件、直尺、细绳、树叶等。
教授教养进程：
一、创设情境 感触感染周长
1.播放动画，感知“一周”。
引诱学生说说金龟子是怎么爬得？
生交换后，师板书：一周边线
2.指一指，初步体验周长
“书空”，画一画金龟子走的路线。
板书：周长
3.揭示课题。
二、自立探讨 构建新知
（一）供给实例 熟悉周长
1.师出示儿童泅水池
让学生指出泅水池池口的一周边线。
完全的说说什么是泅水池池口的周长？
2.找一找，感知具体物体外面的周长。
生举例生涯中物体外面的周长。（从什物到图形，进一步懂得周长的概念。）
3.出示教材62页的第2题，让生描一描
举反例，深化懂得周长的概念。
师：是不是所有的图形都有周长呢？
（ ）
让生辨析
师小结 板书：关闭图形
（二）测量、盘算周长
出示一个三角形和一片树叶
生测量、操作进程
展现报告请示后得出办法。
三、巩固深化 拓展提伸
1、用分歧的办法盘算下面图形的周长。
教材62页的第5题
2、播放课件（比一比：谁走的路线长）
四、总结评价 完美认知
师：经由过程这节课的进修，你有什么收成？