１、熟悉９个生字，会写３个生字，熟悉一种笔画“撇折”。
２、能自力认读音节，进修朗读问话的句子，准确、流畅地朗读短文
３、经由过程看图学句熟悉图上的3种动物懂得一些动物尾巴的特色
４、经由过程进修，激发学生对动物的爱好之情。
【教授教养重难点】
重点：识字，读问句及一问一答对读
难点：读好问句
【课前预备】课件 嘉奖品(笑容)
【教授教养进程】
一、竞赛揭幕，激趣导入
１、师：今天我们班真热烈，有一场出色的竞赛立时就要在我们班举办，哎！比什么呢？谁来为我们揭开神秘的面纱，我请一位表示最好的小同伙。
（指名请同窗点击鼠标）出示：比尾巴（附拼音）
师：赶紧拼一拼
bǐ wěi bɑ
比 尾 巴
读的时刻你想告知年夜家应当留意什么？（指名读，进修生字“尾巴”，重视轻声读法指点。）
２、竞赛项目进修，进修简略问句
师：是谁比尾巴，我们班的小同伙吗？（教师脸色异常惊奇。）
生：动物
师：动物王国的狮子王子有话要对我们小同伙说，小同伙们，你能给我们动物王国的小动物们做做小裁判吗？竞赛停止时我们将评出六位表示最好的评判员，他们可以获得1个“笑容”（嘉奖品）。
３、竞赛之前让我们来看看都要竞赛些什么呢？（课件出示竞赛项目）
chánɡ
谁的尾巴长？
duǎn
谁的尾巴短？
bǎ sǎn
谁的尾巴好象一把 伞？”
师：到底谁的尾巴长？先生异常想知道，你能告知我吗？请你猜一猜。（指逻辑学生猜）（先生示范读问句，表示出异常想知道谜底，使学生体会问句的感化。）
师：你最想知道哪一个问题的谜底，请你同桌之间问一问。（同桌之间互问，感触感染问句与陈说句的分歧读法。指逻辑学生一问一答教师指点、评选。）
４、竞赛开端，懂得动物尾巴特色
师：看看今天都有哪些动物来加入竞赛了？
（课件出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特色。）请学生比一比，师出示竞赛成果通告“（ ）的尾巴长，（ ）的尾巴短，（ ）的尾巴似乎一把伞。”
５、进修“猴、松鼠、一把伞”两个生字 用“一把”说短语
师指点“三问三答”的朗读
师范读──指逻辑学生与师合营──同桌对读练习，师评价。
你能来说一说他们他们的尾巴都有什么用呀？
二、自学第二部门
师：多有趣的竞赛，看公鸡鸭子和俏丽的孔雀也想来比一场，你能知足他们的请求吗请小同伙为他们设奖依照以下句式说：
“谁的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。”
评选“裁判长”
三、小结
给动物王国的动物们做裁判，我们确定学到了很多多少常识，你能来说一说吗？
四、书写指点
师：狮子王子走的时刻留下了三个生字宝宝，它说不知道我们班的小同伙会不会读、会不会写？
书空“云、公、车”
临写“云、公、车”。教师随机指点。
【评析】
本课教授教养，强调语文学科和其他学科有机联合，应用多种门路懂得动物尾巴的特色，勉励学生合作，进一步懂得动物的特色。
先生以“比”为线索，用对话的情势介绍动物尾巴的特色，充足调动了孩子们进修探讨的积极性。采取疏散识字，将生字与对话联合，使学生在富有趣味的情境中相机熟悉部门生字，下降了识字的难度。
在最后扩大时，比比其他动物的尾巴或耳朵等，会更活泼，更富有趣味。